文章插图
五个主要步骤：组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业 。
凯洛夫师承“教育科学之父”赫尔巴特，他强调知识的系统学习、教师的主导作用，强调三中心：“以教师为中心”、“以课堂为中心”和“以教材为中心” 。也因此，凯洛夫的“五步教学法”缺陷和弊端显而易见：其过分注重和强调教师的“教”，忽视了学生的“学” 。学生作为学习知识的主体，在这种模式里几乎是看不到的 。
凯洛夫五步教学法
组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课（或知识、练习）、布置作业
【凯洛夫五步教学法】
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五个主要步骤：组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业 。
凯洛夫师承“教育科学之父”赫尔巴特，他强调知识的系统学习、教师的主导作用，强调三中心：“以教师为中心”、“以课堂为中心”和“以教材为中心” 。也因此，凯洛夫的“五步教学法”缺陷和弊端显而易见：其过分注重和强调教师的“教”，忽视了学生的“学” 。学生作为学习知识的主体，在这种模式里几乎是看不到的 。
凯洛夫五步教学法
组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课（或知识、练习）、布置作业
【凯洛夫五步教学法】