简述质疑思维的作用

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质疑思维是学习的钥匙，能开启智慧的大门。求知的欲望正是不懈学习、探求的动力，而怀疑能引导自己不断获得新知识。
一、错误的质疑思维
唐朝著名诗人卢纶有一首《塞下曲》这样写：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”
我国数学家华罗庚在读此诗时，进行了质疑思维：“北方大雪时，群雁早南归。月黑天高处，怎得见雁飞。”
事实上，大雁南归在农历九月左右，而“胡天八月即飞雪”，看来雁飞和大雪并不矛盾。再者，知道大雁在高处飞，感官不一定就得是眼睛，为什么不可以是耳朵呢听到雁鸣不就知道高处有雁飞了吗华罗庚的质疑错了。
二、无聊的质疑思维
英国诗人丁尼生在一首诗中写道：
“每一秒钟都有一个人死去
每一秒钟都有一个人诞生。”
而英国的一位数学家巴贝奇读后，感觉丁尼生的说法不妥，提出了质疑：“每秒钟生一个人又死一个人，这样说地球上的人口数量不是不变了吗据精确统计，每一秒钟诞生的人数是1.16749人，约为1人，所以诗应改为：
每一秒钟都一个人死去
每一秒钟都有一又六分之一人诞生。”
看来巴贝奇先生钻了牛角尖，进行了一次无聊的质疑思维。因为人们读诗在意的是诗的构建美、音韵美、意境美，而不会在意数字是否精确。
三、有趣的质疑思维
宋朝著名诗人王祈写了一首《竹赞》的诗，有两句是这样的：
“叶攒千口剑
茎耸万条枪。”
当王祈把诗拿给诗友苏轼看时，苏轼哈哈大笑：“千片叶，万条杆，岂非十杆共一叶了吗谁见过这样的竹子呢”
【简述质疑思维的作用】诗中比喻即形象又有气势，苏轼又岂不知这是好诗，苏轼对此诗进行了质疑思维，不过是想幽上一默，与王祈说点儿笑话罢了。
四、伟大的质疑思维
古希腊学者亚里士多德认为，重的物体比轻的物体下落得快。这个结论千百年来没有人不相信，因为人们都亲眼见过石头比鸡毛落得快。
但是有个叫伽利略的人却对这个结论进行了质疑思维，提出了物体下落的快慢与物体的重量无关的结论，并且他还做了一个著名的试验：在斜塔上把两个重量不等的铁球同时丢下，两个铁球同时落到了地面上。原来物体自由下落时处于失重状态，也就说这时的物体已没有了重量。人们见到的鸡毛没有石头落得快是因为浮力的原因，而不是轻重的原因。的确，物体下落的快慢与物体的重量无关，看来亚里士多德的结论错了。
简述质疑思维的作用
1、什么是质疑思维是指创新主体在原有事物的条件下，通过“为什么”（可否或假设）的提问，综合应用多种思维改变原有条件而产生的新事物（新观念、新方案）的思维。
2、质疑思维的特征：最核心的特征就是它的疑问性、充分体现问“为什么”，表现最明显、最活跃的是它的探索性，不达目的不罢休，最宝贵的是它的求实性。如：天下乌鸦一般黑：为什么一般黑没有别的颜色吗通过观察查证，确实有白色的乌鸦。170例“打碎出来的科学方法” 。
3、质疑思维的形式：起疑思维、提问思维、追问思维、目标导向思维
1）起疑思维：是指把以“为什么”为关键词置换为疑问句作起始点，探究事物的起因和本质属性的思维过程。例：日本一博士，一次妻子做了一碗海带汤，他觉得异常美味，问妻子是否放了其他调料，答没有。于是他开始分析化验海带的成分，提炼出谷氨酸，开办了味精厂。
2）提问思维：又称设问思维，就是在思考、发现和处理问题时，通过对现在、过去的事情提出疑问来寻求准确答案、观念、理论的一种思维方式。例如周婷婷。是什么让先天耳聋的女孩产生了奇迹174
3）追问思维：就是由第一个“为什么”所引出的问题，再提问并一直追问下去，直到找出其产生问题的根源，解决问题的思维过程。175
4）目标导向思维：就是通过“模糊性”的“为什么”围绕着目标而产生独特、新颖、有价值和高效的创新方法，达到目标的思维过程。178例一总裁问实验室主管“玻璃有裂痕，为什么你不想想办法解决它”之后，实验室的指导方针就变成了“我们要防止玻璃破裂”实验室提出了25种防裂方法，其中18种奏效，5种赚来了利润。这个例子说明，不在于他没有问什么，而在于怎样问。
4、质疑思维的方法：奥斯本检核表法、和田12动词法、5WIH法、七步法和行停法。