文章插图
【瓦尔登湖语言特色教案】瓦尔登湖语言特色是一部大的美文 ， 里面所插叙的一切对象 ， 都浸润着梭罗的全部情感 。
梭罗善用比拟、比喻的手法 ， 写眼前的一切事物 ， 在梭罗的眼中 ， 这些自然物并非死去 ， 而是鲜活 。
而做到这一点 ， 则归功于梭罗使用的一种与泥土接壤的语言 ， 如同农夫播种一样自然的文字 ， 恰恰 ， 这种语言风格保持着《瓦尔登湖》一书的鲜嫩 ， 而鲜嫩的东西是长久的 。
这一点 ， 在《瓦尔登湖》一书中处处可见 。任何一种美丽的物体都需要有一种奇特的魅力去引发人们观赏 。
瓦尔登湖语言特色教案
教学目标
一、知识教育目标
1．品味欣赏本文精妙的景物描写 ， 揣摩语言；
2．重点品味精彩的比喻 ， 想像其幽美的情境 。
二、能力训练目标
通过典型例句的品味 ， 学习品味难句句义的方法 ， 并对文句自行品味鉴赏 。
三、德育渗透目标
体会作者的思想感情 ， 发掘课文的现实意义 。
教学设想
一、精妙的写景状物 ， 是本文的一大特色 。品味欣赏精妙的景物描写 ， 揣摩语言 。揣摩本文语言 ， 应以句子为单位 ， 通过语句扩展到全篇的思想感情和写作方法 。其中许多比喻很精彩 ， 不妨重点品味 ， 提示学生想像其情境 。
二、发掘课文的现实意义 。
体会作者的思想感情 ， 感悟课文和全书的现实意义 ， 是本文又一重要的教学任务 。领会到作者表达的情意 ， 以达到教学的阶段性目标 。通过完成“研讨与练习”第三题达到更高的教学目标 ， 发掘课文的现实意义 。
三、本文以学生自学为主 ， 课时有限 ， 难句甚多 ， 示例性地品味一两例 ， 然后让学生习得其方法 ， 自行品味鉴赏 。
重点、难点
重点：
1．品味欣赏本文精妙的景物描写 ， 揣摩语言；
2．重点品味精彩的比喻 ， 想像其幽美的情境 。
难点：
通过典型例句的品味 ， 学习品味难句句义的方法 ， 并对文句自行品味鉴赏 。
教学时数
1课时
教学步骤
一、明确目标
1．品味欣赏本文精妙的景物描写 ， 揣摩语言；重点品味精彩的比喻 ， 想像其幽美的情境 。
2．通过典型例句的品味 ， 学习品味难句句义的方法 ， 并对文句自行品味鉴赏 。
3．体会作者的思想感情 ， 发掘课文的现实意义 。
二、导入新课
上一节课我们学习了散文《囚绿记》 ， 作者陆蠡在现代文学史上并不被后来的读者所熟知 ， 但他却给我我们留下了静美的散文集《海星》《竹刀》《囚绿记》等 。今天 ， 我们再来熟悉一部静静的书《瓦尔登湖》 。（板书）
二、整体感知
（一）要求学生看注解熟悉作者梭罗 。
（二）老师简介《瓦尔登湖》 。
（三）对文章主要内容的解读 。
本文描写了瓦尔登湖美丽的湖光水色 ， 抒发了作者观景时的丰富感受 ， 表达了皈依大自然的心愿和人类文明发展对大自然破坏的痛心 。
解读本文可以从三个方面来考查 ， 一是写景方面 ， 一是抒情、议论方面 ， 一是叙事方面（讲述与瓦尔登有关的传说故事和眼前发生的事） 。
1．写景方面．主要描写湖光水色、游鱼嬉戏 。依次写了“一个平静的九月下午”的湖景 ， “十一月中的一个下午”的湖景 。
“一个平静的九月下午”的湖景 ， 有远景全景和近景小景两种景致 。远观全景 ， 用了一个精彩的比喻——“它像一条最精细的薄纱张挂在山谷之上”；近观小景 ， 也用了一个精彩的比喻——“这像是玻璃的溶液 ， 已经冷却 ， 但是还没有凝结 ， 而其中连少数尘垢也还是纯洁而美丽的 ， 像玻璃中的细眼” ， 两个比喻都生动而贴切 ， 尤其是后一个 ， 感觉很新鲜 ， 这是静心观察、细心揣摩的结果 。其间还穿插着描写了一些小生命的自由欢快的活动 ， 有燕子低空汆水、掠水虫带水生光、鸭子整理羽毛、鱼儿在空中画出圆弧线、鱼儿捉虫子、水蝎在水面上滑行……还有水的波纹、水的漩涡等 。这些都是湖上最有特征的景物 。
“十一月中的一个下午”的湖景 ， 主要写小鲈鱼的嬉戏场面 。嬉戏的环境：湖面“出奇地平静” ， “
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